陈建功的数学教育思想与传播

The spirit of the scientist is the precious spiritual wealth accumulated by the scientific and technological workers in the long-term scientific practice. Recently, the state has issued important documents on vigorously promoting the spirit of scientists. It can be seen that inheriting and promoting the spirit of scientists is an urgent issue in the scientific community. Mathematician Academician Chen Jiangong (1893-1971) was a pioneer in modern Chinese mathematics. He successively established function theory research bases in Zhejiang University, Fudan University, and Hangzhou University, and founded a distinctive function theory school, which is well-known internationally. He paid great attention to and had a profound influence on the development of mathematics in early middle schools in China. His pioneering model of discussion class mathematics research left a deep impression on students and made great contributions to the cause of mathematics education in China. This project aims to explore the new era connotation and modern expression of Chen Jiangong's mathematics education thoughts, which will help promote the spirit of scientists to enter the campus, enter the classroom, enter the mind, and is of great significance to the construction and dissemination of my country's mathematics culture.

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。近来国家出台了有关大力弘扬科学家精神的重要文件，可见，继承和弘扬科学家精神已是目前科学界的紧迫问题。数学家陈建功（1893-1971）院士是中国现代数学的拓荒人，先后在浙江大学、复旦大学、杭州大学建立了函数论研究基地，创立了具有特色的函数论学派，享誉国际；他对我国早期的中学数学发展极为关注并有着深远影响，首创的讨论班数学研究模式留给学生深刻烙印，对我国数学教育事业做出了巨大贡献。本项目旨在探究陈建功的数学教育思想的新时代内涵与现代表达形式，有助于推动科学家精神进校园、进课堂、进头脑，对推进我国数学文化建设与传播具有积极意义。

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。近来国家出台了有关大力弘扬科学家精神的重要文件，可见，继承和弘扬科学家精神已是目前科学界的紧迫问题。数学家陈建功（1893-1971）院士是中国现代数学的拓荒人，先后在浙江大学、复旦大学、杭州大学建立了函数论研究基地，创立了具有特色的函数论学派，享誉国际。他对我国早期的中学数学发展极为关注并有着深远影响，首创的讨论班数学研究模式留给学生深刻烙印，对我国数学教育事业做出了巨大贡献。陈建功的数学教育思想的主要表现是形成独具风格的教育原则和治学理念。首先，他认为数学教育有三大原则：实用性原则、论理的原则、心理的原则，三原则是相互统一的；其次，他始终践行“学贵讲、尤贵行”的数学教育治学理念，主要表现在四个方面：科学兴国，坚守诚意；教学相长，知行合一；与时俱进，应用创新；因材施教，注重心理。本项目旨在继承和弘扬陈建功的数学教育思想，探究其新时代内涵与现代表达形式，有助于推动科学家精神进校园、进课堂、进头脑，对推进我国数学文化建设与传播具有重要意义。