认知训练对反应抑制能力的影响：个体差异、长期效应以及神经机制

Response inhibition is one of the key components of executive functioning, which refers to the ability to postpone, withhold, or stop inappropriate behavior. It requires individuals to suppress prepotent response in order to flexibly adapt to a changing environment. Studies suggest that response inhibition ability has predictive value with respect to individual health, mathematics skills and reading capability in early childhood, and even social functioning. Recent research has been suggested that response inhibition capacity can be improved trough training. Based upon the preliminary study, we investigated the effects of 20 days of adaptive Go/NoGo training task with a double-blind and follow-up design in healthy children, adults and elderly adults, combined with the event-related potentials(ERPs) approach, to explore the underlying neural mechanisms. The research work of this project will firmly focus on the following three main problems. 1) the improvement of response inhibition ability through cognitive training whether exists individual differences among healthy children, adults and elderly adults. 2) We will assess the maintained effects after, respectively, 3, 6, 9 and 12 months, and investigate whether there are individual differences at different time intervals. 3) How cognitive training affect the process of response inhibition?

反应抑制是执行功能的核心成分之一，是一种抑制不符合当前需要的或不恰当行为反应的能力。个体通过反应抑制来抑制形成的优势反应，以灵活适应不断变化的环境。反应抑制能力与个体的身心健康有关，可以预测童年早期数学能力和阅读能力的发展，甚至会影响到社会功能。近期的研究发现，通过认知训练可以提高个体的反应抑制能力。本项目将在我们之前研究的基础之上，采用双盲随机对照实验设计和追踪研究的方法，通过自适应的Go/NoGo训练程序，对儿童、成人和老年人的反应抑制能力进行为期4周的训练，并结合事件相关电位技术，探讨训练效果的内在神经机制。通过本项目的研究，我们试图回答三个主要问题：（1）认知训练对反应抑制能力的改善是否具有个体差异（儿童、成人和老年人）？（2）训练效果的保持时间有多长（3个月、6个月、9个月还是12个月），效果的保持是否具有个体差异？（3）认知训练是如何影响反应抑制加工过程的？

依托国家自然科学基金地区项目“认知训练对反应抑制能力的影响：个体差异、长期效应以及神经机制”（31560283），研究重点关注以反应抑制能力为核心的中央执行功能的可塑性以及在此基础上的对训练效果的科学评估方法的探讨；系列研究结果揭示，认知训练能够有效提高儿童的反应抑制能力和干扰控制能力，更重要的是，与成年人相比，儿童认知训练的效果更好，保持时间更长，而且能够产生更广泛的迁移效应；采用“模拟星期天任务”对成人的前瞻记忆能力进行训练，结果发现，认知训练可以有效的提高个体的前瞻记忆能力，训练效果还可以迁移至执行功能；研究还发现，高成就动机能够激发认知训练的兴趣，而成就动机较低的个体在面对目标任务时倾向于回避挑战，表现出消极的应对方式，进而认知训练表现不佳；另外，研究揭示，内源性准备效率的提升可能是注意转换能力可塑性的起效机制。相关研究成果发表在Developmental Science、Memory & Cognition、Biological Psychology、Psychological Research、Memory、Journal of Cognition and Development、Journal of Cognitive Psychology以及Journal of Psychophysiology等国际心理学主流期刊中；依托本项目，共发表SSCI论文10篇，CSSCI论文4篇，开发完成的干扰控制能力训练程序软件V1.0、注意转换能力训练测评软件V1.0以及前瞻记忆训练软件V1.0已部分应用于精神分裂症患者、海洛因成瘾者和轻度认知障碍老年人等特殊群体的认知干预以及中小学儿童认知训练中；依托本项目，共培养学术型硕士研究生7名；依托本项目，与荷兰内梅亨大学认知与行为研究中心开展了实质性的国际合作研究，并先后在中国心理学会普通心理学与实验心理学专业委员会（2017，2018）与第二十二届全国心理学学术会议（2019）做大会报告和专题报告，交流项目研究成果。