儿童学习障碍神经生理机制研究

以8至12岁学习障碍儿童为研究对象，评定记忆、思维、语言等认知能力，将其分为不同的认知缺陷类型组，应用功能性近红外光子学成像技术探索学习障碍认知过程（记忆、思维、言）中脑区域血流的时空变化特征，并用功能性核磁共振成像技术进一步验证，探讨学习障碍儿童特定脑区域的功能障碍与其认知表现的内在联系，探索学习障碍的神经生理机制。