记忆活动中情绪调节的效果和认知神经机制研究

情绪对记忆的影响，已得到了大量研究的证实。那么，人类能够在多大程度上调控情绪对记忆的影响呢？已有的情绪调节研究对此提供了初步证据，两种重要的情绪调节策略即评价忽视和反应抑制对记忆成绩可能产生不同的调节效果。但是，关于这两种情绪调节策略是否可以有效地调整情绪对记忆的影响，目前仍以行为研究为主。对情绪调节的效果与被试的认知负荷的关系、情绪调节影响记忆的认知神经机制，还所知甚少。因此，本项目拟采用学习-测验范式，综合使用主观报告、行为测量、ERP和fMRI技术，探讨评价忽视和反应抑制策略调控记忆中的情绪效应的有效性和认知神经机制。同时，以不同方式操纵学习过程中被试的认知负荷，考察认知负荷与两种调节策略的调控效果有怎样的关系。研究结果将会进一步展示人类个体在认知活动中的主观能动性，加深对情绪调节与记忆的关系的理解，并为人们使用情绪调节策略以尽量避免情绪对记忆的干扰提供重要的实验依据。

情绪如何影响人类记忆的问题已得到众多研究者的关注，许多研究都显示出了记忆成绩上的情绪效应。但是,这个领域的多数研究往往只关注了一种情况，即被用来诱发情绪的刺激就是要求被试记忆的刺激，而另一种重要的情形往往被忽略，即有时候情绪刺激只是记忆编码的背景而非记忆的内容。在这种情况下，情绪对记忆有怎样的影响呢？人们又能够在多大程度上调控情绪对记忆的影响呢？为了回答以上问题，本项目采用学习-再认范式、情绪启动范式等，考察了不同情绪图片背景对中性项目记忆提取的影响，探讨了项目提取与来源提取的认知神经机制，研究了背景刺激与目标刺激的情绪一致性对目标刺激的评价和记忆的影响等。研究发现，与中性或积极低唤醒背景相比，消极高唤醒背景显著损害了被试对目标项目的再认成绩。编码时的情绪背景调整了记忆提取阶段目标项目诱发的N400和晚期正成分，意味着情绪背景影响了对记忆项目的熟悉性加工和回想过程。项目提取和来源提取均受到情绪背景的影响。情绪上与背景一致的目标项目得到了更快的加工，随后有更好的记忆成绩，并与更小的N400和晚期正成分相联系。在证实了情绪对记忆的影响之后,本项目又采用主观报告、行为测量和ERP技术等进一步探讨了认知重评策略在改变情绪、调节记忆中的情绪效应上的效果和作用机制。研究显示，增强重评可以有效地增强积极情绪。当面对消极刺激时，无论是提前引入调节目标，还是消极刺激呈现后引入调节目标，都能有效增强或降低被试对消极情绪的主观感受；但在消极刺激呈现后引入认知重评的情况下，增强重评的效果更为明显。在情绪图片背景下的词语连续再认中，认知重评条件下被试的旧词记忆成绩要好于控制条件。在情绪图片背景下的学习-再认中，与表情抑制策略相比，编码阶段使用认知重评策略能更明显地调节再认阶段记忆项目的ERP振幅。上述研究结果有助于理解情绪、情绪调节与记忆之间的关系, 并对人们的学习记忆活动有指导意义。