高校专业技术职务分级与薪酬级差的客观确定

高校专业技术职务分级、分级间薪酬级差对高校组织效率有巨大影响，因此职务分级、薪酬级差的确定应该尽可能有某种客观依据。但是，对于专业技术职务为何分为13级而非其他？职务分级间薪酬级差依据为何等两个基础问题，人事部等政策制定部门没有公开说明理由，文献检索显示相关研究匮乏。.申请人提出：（1）引文分析研究表明，学术共同体内部具有明显分层特征，对个体学术成果引文数据进行聚类分析，即可得到高校专业技术职务分级；（2）个体价值与其稀缺性密切相关，由此考虑采用各分级个体数量在学术共同体中所占百分比定义其被替代难度，由此量化个体相对价值大小，确定薪酬级差。.课题科学意义在于：客观、演绎、自洽地确定高校专业技术职务分级与薪酬级差，完善高校人力资源管理理论。实践意义在于：显著提高高校人力资源管理政策说服力与权威性，减少高校内部围绕专业职务评定与分配客观依据不足出现的争议与组织内耗。

一、项目背景..高校专业技术职务分级、分级间薪酬级差对高校组织效率有显著影响，因此职务分级、薪酬级差的确定应该尽可能有某种客观依据。但是，2006年出台、实施至今的高校专业技术分13级政策以及不同职称之间薪酬级差两个核心问题的依据，相关部门一直没有公开说明，学术界尽管有不同观点，但也未能提出自身观点。.本课题旨在对高校专业技术分13级政策以及不同职称之间薪酬级差两个核心问题提出观点以及进行客观论证。..二、主要研究内容..（1）评估13级职称政策激励效果。.（2）研究数据的客观分组方法。为了抑制主观人为划定论文分类百分比导致的分类误差，得到客观的高校专业技术人员职称分级结果，课题组提出了一种对一维数据进行客观分组的方法即双形面积比值法。.（3）基于主要学科分类的论文被引峰值出现周期、科学创造最佳年龄区数据以及使用数据客观分组方法对JCR分学科顶尖期刊26年引文数据，进行处理，分析高校专业技术人员职称的合理分级。.（4）不同职称分级之间的收入倍数比例结构研究。由于大部分学术研究缺乏直接、无歧义、可货币化的产出，但可以进行共识度较高的等级质量划分，因此课题组提出使用不同等级之间的替代难度比例来确定不同职称分级之间的收入倍数。.（5）开展全国问卷调查，对课题研究给出的高校专业技术人员职称分级与不同职称收入倍数比例理论值进行检验。.（6）对当前高校职称评审、高校科研量化管理中存在的典型问题进行总结，提出若干对策。..三、重要结果..（1）高校专业技术人员13级职称政策实行近十年来，没有表现出政策设计者所预期的较显著激励效果。.（2）基于主要学科分类的论文被引峰值出现周期、科学创造最佳年龄区数据以及使用数据客观分组方法对JCR分学科顶尖期刊26年引文数据，高校专业技术职称分为6级最为合理，全国问卷调查数据也支持该结论。.（3）在高校专业技术职称分6级的情况下，最低到最高职称的校内收入倍数比例保持在1：1.4：1.8：2.2：2.6：3.2比较合理。..四、课题意义..课题科学意义在于：客观、演绎、自洽地确定高校专业技术职务分级与薪酬级差，完善高校人力资源管理理论。.实践意义在于：显著提高高校人力资源管理政策说服力与权威性，减少高校内部围绕专业职务评定与分配客观依据不足出现的争议与组织内耗。