基于非线性动力学理论的中小学教师教育教学能力评估与培训机制研究

本项目针对当前我国中小学教师教育教学能力评估与教师培训存在的相关问题与不足，在初步建构教育教学能力理论模型并予以验证的基础上，引入在数学、物理学等学科中应用比较成熟的非线性动力学理论，结合胜任特征建模与课堂观察、访谈、心理测量等传统研究方法，借助申请者所在机构已经构建的各级各类合作学校与合作基地，开发中小学教师教育教学能力的动态化测评系统，进而重点探索以有效教育教学能力为主要培训内容的教师培训机制及其可行性方案。

2008年，教育部师范教育司确定了教师资格制度建设的本质内涵——教育教学能力，首次强调了教育教学能力在教师资格认定中的核心地位。但是，现实中相关人员对教育教学能力内涵的理解，以及各省、市测试教育教学能力的标准和办法差异显著，究其根本原因是因为缺乏一个经过科学研究获得的能够获得大多数人认同的教师教育教学能力的内涵解释及恰当的操作定义。在此背景下，本课题在前期研究成果的基础上，采用访谈、问卷、观察等多种研究方法，明晰了教师教育教学能力的内涵，建构了教师教育教学能力胜任力模型，并借助非线性动力系统，研发出基于万维网的教师教育教学能力动态测评系统。在上海市实验学校等机构初步开展了个性化培训工作。本课题的完成对于深入理解教师教育教学能力的内涵及结构、促进教师专业发展、设计个性化教师培训模式具有重要的推进作用。