林业传统知识活力指数测定及传承机制研究

Traditional forest-related knowledge (TFRK) is the important component of sustainable forest management, eco-civilization construction, nostalgia-maintenance and rural revitalization, however, it is in a rapid loss process because of many factors. How about the rention degree and the inheritance mechanism? This research aims at combining qualitative and quantitative research methodology to understand the inheritance of TFRK in minority aggregated regions. In macro-level, this research will investigate the current inheritance situation of Dong, Miao, Buyi etc. In micro-level, this research will analyze the retention degree, vulnerability, influence factors and collective mechanism of traditional forest-related knowledge to understand its inheritance. Interdisciplinary research team will be formed, including sociology, anthropology, management and forestry. The research methods include VITEK (Vitality index of traditional environmental knowledge) and social learning theory. These two methods will be used to analyze its loss degree, retention degree, vulnerability knowledge, evolving process, influencing factors and collective action mechanism. The method will include case study, VITEK test and in-depth field work. In theory, it will contribute to tradition degree test (quantitative method); in practice, it will provide scientific foundation for traditional forest-related knowledge inheritance and conservation, eco-civilization and rural revitalization.

林业传统知识是中国森林可持续经营、生态文明建设、留住乡愁和乡村振兴研究的重要组成部分，但由于多种因素造成它的流失非常严重，到底它的保留度如何？传承机制是什么？本项目将通过定量和定性研究方法相结合，从少数民族地区林业传统知识传承入手，在宏观层面分析苗、侗、布依等山地民族的传承现状和问题，在侗族社区层面测定保留度和容易失传的知识，了解这些知识的发展过程、影响因素和集体行动机制。研究团队是由社会学、人类学、管理学、林学等背景的成员组成。项目探索性地从传统环境知识活力指数测定（VITEK）方法和社会学习理论(social learning)测定林业传统知识保留度、分析易受侵蚀的传统知识、传统知识发展过程、影响因素及集体行动机制。通过案例分析法, VITEK测试法，深入的田野调查，在理论上为林业传统知识传统性测定作出贡献，在实践上为如何传承和保护林业传统知识、生态文明建设及乡村振兴等提供科学依据。

林业（生态、农耕）传统知识/文化是中国森林可持续经营、生态文明建设和乡村振兴研究的重要组成部分，但它的流失非常严重，到底它的保留度如何？传承机制是什么？本项目主要在宏观层面分析苗、侗、布依等山地民族的传承现状和问题，在侗族社区层面较系统地从VITEK方法测定传统生态知识保留度，并从社会学习、集体行动、社会网络、生命周期等理论分析易受侵蚀的传统知识、影响因素及集体行动机制。研究结果表明：.1、面上调研发现传统知识/文化传承越来越受到重视且内容和活动较丰富、活动涉及的部门（群体）多但以文化部门为主导、活化传承是最有效的方法等。.2、侗寨传统生态知识一级域整体传承活力在降低，而女性群体传承活力高于男性。在二级域中，概念性和实践性传统生态知识的传承活力均在下降。在三级域和四级域中传承活力大小则较复杂多样。.3、“四生环境”-生存环境、生产环境、生态环境及生活环境的变化不同程度地影响了侗寨各层级传统知识/文化的传承活力。社会学习理论强调“环境因素、个体因素和行为因素是交互决定的”，因此对传统知识的需求、个体的传承水平和是否继续传承是在某种程度上互相影响的。.4、性别和年龄特征对传统知识/文化传承变化的影响较大：65岁以上群体和妇女群体的保护意愿和传承意愿最强。.5、集体对传统文化的传承意愿不强、个人理性优先于集体理性等困境是导致产生不理性行为，使文化传承陷入集体行动困境，各传承利益相关方在传承活动中进行着利益搏奕是需要进行平衡的。.6、侗寨“原生”社会网络“寨老”和“村长”是“结构洞”的中心，“再造”社会网络“结构洞”中心逐渐增多。依靠中心度提出传统知识的传承策略包括合理利用“小团体”现象，优化网络成员的知识传承结构，提升网络成员的知识传承意愿和网络成员的知识传承能力。.科学意义一是体现全面地应用了VITEK方法对侗寨传统生态文化传承活力进行测定，为定量分析传承提供基础；二是丰富了社会学习、生命周期、集体行动、社会网络等理论。