学习不良儿童信息加工特点和影响因素研究

研究表明，作为异质群体的学习不良儿童的实质在于信息加工缺陷，对此进行实证研究定量分析，有理于探讨学习不良儿童认知信息加工机制，国内该领域研究几近空白。本研究拟采用认知研究范式，以信息加工观点研究学习不良儿童一般信息加工和社会信息加工过程的特点、策略和影响因素，并试图制定科学的干预和矫治方案，为素质教育服务。