儿童对遗传和繁殖的朴素认知的比较研究

本项目拟采用横向、纵向相结合及跨文化比较的研究策略，探查4-11、12岁城乡回、汉族儿童对生物遗传和繁殖的朴素认知的发展。在横向、纵向相结合的研究策略上，试图探查城市普通教育条件的幼儿对遗传和繁殖认知的年龄发展趋势，并比较两种研究策略的认知差异；在跨文化比较策略上，围绕儿童关于遗传和繁殖的朴素生物学学理论的发展，比较正规小学教育和回族"经堂教育"背景下的儿童、城乡不同生活经验背景的回汉儿童、城市不同教育条件和经济地位的儿童的认知差异。在此基础上，进一步探查儿童朴素生物学理论形成发展的制约机制。本项目能够丰富儿童朴素生物学理论认知发展领域的研究，为解决儿童认知发展的"普遍性"和"特殊性"之争提供实证研究数据，为儿童的养育和教育实践提供有益指导。