基于“走班制”教学组织形式的高中建筑空间模式及建筑设计研究

From 2017 the reform of college entrance examination system begins to be comprehensively implemented in China. "Class-Selection System" has become the mainstream of high schools’ educational development, that is characterized by student selecting the courses by themselves. High schools’ building space of “long gallery connecting classroom in series” that adapt to traditional “Class-Based Teaching System”, cannot adapt to the changes that brings by "Class-Selection System", such as drastically increase of the classes number, diversity of classes scale and huge change of behavior pattern of teachers and students. The mismatches, that is between building space and teaching behavior, has become the obstacle to the development of education. This study is synchronized with the educational reform or advanced, to explore the "Class-Selection System" of building space mode of high schools. Firstly, the architecture planning is used to study the form of teachers and students diversified behavior patterns under "Class-Selection System" teaching organization. The campus operation mechanism is to be clear. It is put forward that the function composition of new high school campus and overall layout model. Then, the study explores the each type space model of specialization, design methods and area indicators of teaching space、diversification of open space、systematization of supplementary space、systematism of office space and so on. We put forward the existing high school adaptive update strategies and methods. Finally, through the engineering practice test to update, improve the existing standards. The study will provide theoretical basis and data support for new construction of high school and adaptive transformation of larges number of high school, that has an urgent real demand, an important theoretical and huge economic value.

2017年我国开始全面推行高考制度改革, 以学生选课为特征的“走班制”教学组织形式已成为中学教育发展主流。适应传统“编班授课制”的“长外廊串联固定教室”型空间模式已无法适应“走班制”带来的班级数量激增、规模多样以及师生行为模式等方面的改变，空间环境与教学行为不匹配已成为阻碍教育发展的桎梏。本研究与教育改革同步或超前，探讨适应“走班制”的校园空间模式。首先梳理“走班制”下师生多样化行为模式，明确校园运作机制，提出新型高中校园功能构成模式，接着探讨各类型空间的适宜模式（教学空间专门化、开放空间多义化、教辅空间系统化、办公空间体系化）及其设计方法与指标，进而提出合理的总体布局模式，并通过工程实践反馈修正、完善成果，更新现有建设标准，最后提出既有中学的适应性更新策略和方法。研究将为今后的中学新建和大量既有中学改造提供理论依据和数据支撑，具有迫切的现实需求、重要的理论意义和巨大的经济价值。

2017年我国开始全面推行高考制度改革, 以学生选课为特征的“走班制”教学组织形式已成为中学教育发展的主流。适应传统“编班授课制”的“长外廊串联固定教室”型空间模式已无法适应“走班制”带来的班级数量激增、规模多样以及师生行为模式等方面的改变，空间环境与教学行为不匹配已成为阻碍教育发展的桎梏。.本研究与教育改革同步或超前，探讨适应“走班制”的校园空间及环境模式。首先通过梳理走班制教学的发展历史，发现多种模式的走班制（不走班、小走班、大走班、全走班）并存是目前我国高中教育的重要特征。从分析高中教育培养目标入手，得出不同层次的学生培养计划，进而提出不同学科教育及学生行为模式。以教学活动的空间需求为前提，研究“走班制”教学组织形式下适应各类型教学、教辅活动展开的适宜空间模式。首先，提出教学区空间组合模式由“单走廊串联固定教室”向“多层次公共空间连接教室”方向发展。公共空间成为教学空间的重要部分，在对公共空间使用需求进行量化分析基础上，提出不同走班制下的公共空间模式、设计原则及面积指标。其次，以学校资源的高效利用为原则，以教学活动的组织特点为依据，提出适应分层教学的具有不同功能和空间模式的多类型学科教室是教学空间的发展趋势。结合steam教育，提出公共和通用steam教室的空间设计。接着探讨图书馆空间的多义化、教师空间体系化、食堂空间的系统化，提出各类型空间的适宜模式及其设计方法与指标，进而提出合理的总体布局模式。最后提出既有中学的适应性更新的空间优化策略和方法。如，公共空间的拓展、复合化、灵活使用和开放原则；不同走班模式下教学、教师等空间的更新策略；食堂的功能复合化的更新方法等。并通过工程实践反馈修正、完善成果，为更新现有学校建设标准奠定理论基础。.本研究将为今后的中学建设和大量既有中学改造提供理论依据和数据支撑，具有迫切的现实需求、重要的理论意义和巨大的经济价值。