高等教育增值与毕业生就业之间的关系——基于教育经济学的理论分析与实证检验

It seems that plenty of researches contribute to the quality of higher education, undergraduates’ academic performance, and graduates’ employment, however，much remains to be done in terms of the value-added in higher education and its relationship with employment. To begin with, this research will deliberate on the fundamental issues related to the value-added in higher education and graduates’ employment. By means of the classic human capital theory in educational economics, an undergraduate education database will be set up based on a four-year panel survey including ten thousand undergraduates (Grade 2016) in two universities of different levels. Three dimensions, curricular study, extracurricular experience, and campus life will be considered to analyze the content of the value-added in higher education; a model to measure undergraduates’ annual and overall value-added in higher education over the schooling years will also be established. Then, it will turn to a graduate employment database on the basis of a survey of the employed graduates in the past decade (about 40,000) from the targeted universities and the interview with employers. Considering the diploma effects and the circumstance of labor market segmentation in China, the ongoing demand for talents in graduate labor market will be discussed at the same time. Finally, on the account of the matching between the value-added in higher education and the demand in employment, another model will be set up to measure the employment effects of the value-added in higher education. Besides, it is expected to contribute to the policy-making in optimizing the higher education process based on reform of the supply-side of talents.

文献研究表明，学术界对高等教育质量、大学生学业成就、毕业生就业问题本身的研究很多，但对高等教育增值以及增值与就业之间的关系研究得不够。本项目，首先分别研究高等教育增值与毕业生就业的基本问题。再以教育经济学中经典的人力资本理论为分析工具，以对两所不同层次本科高校2016级万名大学生连续四年的调查数据作为本科生教育数据库，从课程学习、课外经历、校园生活三个维度来分析高等教育增值的内容，并建立模型来测量学生就读期间逐年和总体上获得的高等教育增值；以对所在高校往届十年约四万名本科毕业走上工作岗位的人的一次性追踪调查数据及用人单位的访谈资料作为毕业生就业数据库，结合中国现实中的文凭效应和劳动力市场分割状况，来分析现行的本科毕业生就业市场及其对人才的需求。然后分析上述高等教育增值与就业市场需求之间的匹配性，并再次建立模型测量高等教育增值的就业效应。最后立足于人才的供给侧，提出改善高等教育过程的政策建议

“毕业生就业难”不是因扩招引起的，相反，年轻人因接受了高等教育得到了知识与能力增值，提高了就业能力和满意度。这是5年前提出的假设。需用实证方法验证。本项目研究了：一基础问题。1.给出高等教育增值内涵和本科生就业概念，从人力资本理论和学生发展理论上进行综合分析；2.给出拟研究的高等教育增值类型，决定用GPA增量表达学业进步，用两次能力测量之差表达能力提高；3.确定拟研究的能力类型—在专用和通用间决定研究四种通用能力：批判性思维能力、创造力、人际交往能力、问题解决能力；4.确定研究对象是全国范围本科院校本科生，不是申请书中说的2所大学学生。二实证准备。1.自主研制出专用来测量中国18岁以上人口批判性思维能力的工具，借鉴并改善了测量创造力、人际交往能力、问题解决能力的工具；2.三次预测和工具调整；3.伴随前测的本科生问卷；4.在案例大学用的毕业生就业调查；5.四年级生后测所用、经删减题项的四套测评工具和问卷；6.特殊样本访谈提纲。三样本选择。1.全国10%本科院校，分层次、地区抽样83所；2.一校200，大一大四各50%，理、工、文、医/生命均分；3.16省16000名本科生为调查与测评的原始样本；4.华中科技大学为毕业生就业研究案例；5.成员因个人需要另访谈不同样本。四实测和调查。1.2016年12月现场前测得83校有效学生样本15336；2.2019年12月对前测时大一、届时大四生的后测得到来自58校的有效样本1440。五增值计量。1.后测前用计量经济学的模型与方法得到四项能力的增值效应量，分为学生个体和学校群体均值；2.后测后得到能力增值，对照增值的计量和实测结果。六研究反思。1.据团队成员兴趣开展研究；2.为什么不同高校的学生能力增值有大小，应该进行怎样的教育教学改革？总之参加研究25人。成果：1博后报告，4博士论文，6硕士论文，18期刊论文，几十次会议发言。另有5博士和3硕士论文以及1本同名专著拟在2021年完成。本项目社会影响大，正面评价多，专用于中国人的批判性思维能力测评工具具有推广应用前景。