企业双元性跨项目学习的前因及影响效应: 基于结构化理论

Ambidextrous cross-project learning has become one important strategy for project-based enterprises to achieve the goals of short-term project performance and long-term organizational development simultaneously. So how to effectively evaluate and manage ambidextrous cross-project learning within the enterprises to lead to a good impact on organizational success has become an urgent research problem. As ambidextrous cross-project learning cannot proceed successfully without organizational support, we will be based on Structuration Theory, and first explore the impact of different types of organizational coordination mechanisms on ambidextrous cross-project learning (including exploitative and explorative cross-project learning and their interaction). Also, we will examine under what level of project task uncertainty, the positive or negative effect of different organizational coordination mechanisms on ambidextrous cross-project learning will be more significant. Secondly, we will analyze both project and organizational success from two dimensions of performance and knowledge innovation from a comprehensive view of traditional and modern project management, and research the impact of ambidextrous cross-project learning within enterprises on project performance and project knowledge innovation (i.e.two paths for project success) and further on the organizational success. From the view of the task-related contingency theory, we will further examine the interactive effect of project task uncertainty and the two influencing paths of ambidextrous cross-project learning. The research conclusions would be insightful for the enterprises to conduct and manage ambidextrous cross-project learning activities effectively.

双元性跨项目学习已成为项目型企业谋求同时实现项目绩效短期目标和组织发展长期目标的重要策略之一，因此如何有效地评估和管理企业双元性跨项目学习对组织成功的积极影响效应是亟待研究的问题。由于企业双元性跨项目学习的成效离不开组织支持，因此本项目基于结构化理论，首先探究不同类型组织协调机制对双元性跨项目学习（含挖掘性跨项目学习、探索性跨项目学习及二者交互）的影响关系，并考察在什么样的项目组合复杂性条件下组织协调机制对双元性跨项目学习的积极影响或消极影响更显著。其次，本项目综合传统和现代项目管理观点，从绩效和知识创新两个维度分析项目成功和组织成功，研究企业双元性跨项目学习对项目绩效和项目知识创新（即项目成功的两条路径）进而对组织成功的影响作用。本项目还根据任务权变理论，考察项目任务不确定性与企业双元性跨项目学习两条作用路径的交互影响效应。研究结论将为企业有效实施和管理双元性跨项目学习活动提供有益帮助。

在知识经济时代，跨项目学习已成为项目型企业快速获取、再用知识和进行知识创新的重要途径，对企业短期绩效和长期发展具有关键的影响作用。在此背景下，本项目从结构化理论的核心思想出发研究了跨项目学习中的跨项目知识转移活动的影响因素，分析了具有双元特征的企业跨边界技术知识获取对组织技术创新能力和产品创新绩效的影响效应，进一步从期望确认理论视角探索了跨项目学习所带来的项目绩效（感知内部知识有用性）、知识结果（感知知识增长程度）以及学习过程（感知内部知识易获得性）对知识型企业员工持续跨项目学习意愿的影响关系，并延伸研究了区域层面的跨边界知识转移机制和影响效应。本项目采用了理论分析、案例研究和定量实证检验等多种研究方法，结果得到：项目任务的相似性、紧迫性、资源相依性，组织的文化与制度支持等“结构”因素，以及知识源和知识接受方项目团队的跨项目知识转移能力和意愿等主体“能动”因素，都对跨项目知识转移产生重要的影响作用，后者在任务相似性、资源相依性对跨项目知识转移的影响关系中产生部分中介作用；跨边界技术知识获取具有双元特征，包括偏向挖掘利用性的显性技术知识获取和偏向探索性的隐性技术知识获取，二者通过技术创新能力和产品创新绩效两条路径影响企业成功，但对两条路径的影响存在差异，此外，技术创新能力对产品创新绩效产生显著的正向影响；感知内部知识有用性、感知知识增长程度以及感知内部知识易获得性都对知识型企业员工持续跨项目学习意愿具有显著而正向的影响，跨项目学习满意度和外部知识有用性分别是其中重要的中介变量和调节变量；区域层面的跨边界知识转移与学习活动包括行政区域内知识转移与行政区域间知识转移，二者交互演化，共同促进区域协同创新，科技合作、国内技术购买、国外技术引进、技术消化吸收等区域技术知识转移被证实对区域创新能力和绩效产生重要的影响，吸收能力在其中产生一定的中介作用。本项目研究既能丰富跨项目学习和跨边界知识转移的理论研究，还能对企业跨项目学习、区域跨边界知识转移与学习等带来重要的实践启示。