中国教育发展在当代世界教育发展格局中的定位与对策研究

This study attempts to analyze the contemporary world education pattern and position China's education within it through qualitatively monitoring and comparing education indicators in China and in other countries in the world; it then seeks to present relevant strategic priorities and policy solutions for education reform and development in China based on an analysis of both advantages and disadvantages. Specifically, this study consists of four parts. The first part focuses on China's education levels and positions in the world at each of the six education stages identified in the National Outline for Education, including pre-school education, compulsory education, high school education, vocational education, higher education, and continuing education. The second part analyzes China's education levels and position in the world in terms of six critical education development indicators, including education universalization, school conditions, teachers, education quality, education equity, and education input. The third part concentrates on the overall level of China's education development and an international comparison, mainly with OECD countries and similar countries in terms of the level of economic development. The concluding part identifies the advantages and the disadvantages of China's education development and then clarifies strategic priorities on China's Education and makes a series of policy recommendations accordingly.

本研究通过对我国和世界其他国家教育发展指标的定量监测和比较，分析世界教育发展格局及我国在世界教育发展格局中的位置，分析我国教育的优势与差距，在此基础上，针对性提出我国教育改革发展的优先选项与政策建议。研究的主要内容，一是从《教育规划纲要》提出的六类教育，包括学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、高等教育和继续教育，分析不同教育阶段中国教育发展水平及在世界的位置。二是从教育事业发展的六类关键指标，包括教育普及水平、办学条件、教师、教育质量、教育公平和教育投入，分析不同维度中国教育发展水平及在世界的位置。三是在以上分类分项研究基础上，对中国教育发展综合水平进行科学分析和国际比较，主要包括与相近经济发展水平国家的比较和与经合组织国家的比较。四是在分析我国教育发展优势、长处与弱势、差距的基础上，提出相应的战略优先领域与政策选择。

在我国加快由教育大国向教育强国转变的过程中，本研究具有重要意义。研究主要包括三部分：一是实证分析，对我国和世界其他国家教育发展指标的定量监测和比较，分析世界教育发展格局及我国在世界教育发展格局中的位置，分析我国教育的优势与差距；二是理论研究，深入研究习近平总书记重要教育论述，这构成了党中央教育方面治国理政的新理念新思想新战略；三是对策研究，即依据前两部分研究，包括吸纳中国传统教育思想精华和借鉴国外教育改革发展经验，面向2030年，提出加快推进中国教育现代化、建设教育强国的政策建议。进行“良知教育”改革试点。.在第一部分研究中，对我国教育发展与人力资源总体情况进行了国际比较分析。2012年教育发展综合指数世界平均为0.4187，中高收入国家平均为0.4686，我国为0.5208，排名世界第47位，高于中高收入国家均值。中国教育发展与高收入国家（综合指数为0.5886）仍然有一定的差距，但发展速度优势明显，在2001-2012年间，世界教育进步指数为17.92%，高收入国家为7.19%，中国达到35.55%。研究并具体对我国学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育和公共教育支出水平等在世界的位置进行了监测评估，例如2012年我国国家财政性教育经费占GDP比例为4.28％，首次实现4%目标，但仍低于世界平均水平，有待提高。.在第二部分研究中，在认真学习和深入研究习近平总书记重要教育论述基础上，分12个方面进行了中国特色社会主义教育理论的概要阐述。包括立德树人、培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人；用中国梦打牢广大青少年的共同思想基础；培育践行社会主义核心价值观；把科教兴国作为基本国策；深化教育领域综合改革；促进教育公平；提高教育质量等。.在第三部分研究中，在分析我国教育发展优势与差距基础上，以习近平总书记重要教育论述为指导，提出面向2030年加快推进教育现代化的战略优先选项和政策选择，包括发展理念、目标和原则；11个方面的战略任务、举措和支撑；推进策略和路径。在国家教育现代化2030研究中发挥了重要作用。