Web2.0环境下科学研究中的知识交流与共享机制研究

Web2.0所包含的用户参与、互动、共享与协作的文化理念及相关技术，给知识交流与共享带来重大变革。因此，在Web2.0环境下针对科研领域研究科研人员的知识交流与共享动因及机制具有重要的理论意义和应用前景。本课题综合运用情报学、社会心理学、管理学等多学科的理论与方法，首先构建基于Web2.0的科学研究中知识交流与共享动因研究理论模型；其次在学术博客等Web2.0知识交流平台上展开调查与心理试验，采用SEM方法验证理论模型，以揭示科研人员知识交流与共享的动因及其作用机理；进而研究基于Web2.0的知识交流与共享信任机制与激励机制，并使用社会网络分析、信息可视化分析等方法对其进行实证研究；最后针对Web2.0环境提出促进科研人员知识交流与共享的对策建议，为在Web2.0环境下改善科学交流与知识共享环境、提高知识交流与共享效率提供理论与应用指导，并将丰富与拓展知识管理理论与方法。

Web2.0所包含的用户参与、互动、共享与协作的文化理念及相关技术，给知识交流与共享带来重大变革。其中学术博客和虚拟社区在科学研究中的应用发展迅速，所起的作用和影响倍受关注。因此，研究科研人员在Web2.0环境下的知识交流与共享动因及机制具有重要的理论意义和应用价值。.本课题综合运用情报学、社会心理学、管理学等多学科的理论与方法，首先对项目所涉及的新技术环境Web2.0信息资源特性进行系统研究，提出Web2.0信息资源管理的概念及内容体系。通过对Web2.0信息资源的概念、特征、类型、组织与检索、交流与共享、服务与管理等方面展开研究，构建Web2.0信息资源管理研究框架，对Web2.0 信息资源管理的相关理论进行了系统的梳理，揭示Web2.0新一代网络环境为知识交流与共享、知识服务模式的创新提供新的技术环境与方法，成为本项目的研究基础和应用指导。.其次，对Web2.0的环境特征、知识共享机制和知识共享绩效的关系进行研究，以揭示Web2.0技术应用于知识共享的适应性及Web2.0环境下的知识共享机制。研究结果表明：（1）Web2.0典型技术的应用与员工知识分享行为仍存在显著的正向关系；（2）用户对于Web2.0中典型技术的认知与运用呈现显著的正相关关系，并且又与成员知识贡献和知识获取行为呈现显著的正相关关系；（3）Web2.0环境所具有的信息丰富性、主体互动性和知识可及性三个特性能显著改善知识共享的动机，并有效降低存在于个体彼此间知识共享制约因素，从而增进组织成员共享知识的绩效；（4）Web2.0环境对于个体彼此间知识共享绩效须受到组织内部环境、文化与制度等因素的影响。此研究为将Web2.0应用于学术交流中提供了理论基础。.最后，分别基于学术博客和学术虚拟社区构建科学研究中知识交流与共享动因研究理论模型；在学术博客、学术虚拟社区等Web2.0知识交流平台上展开调查与实验，采用SEM方法验证理论模型，以揭示学术博客知识交流与共享的心理诱因、行为及其影响因素，学术虚拟社区用户知识交流与共享的动因及其作用机理；进而研究学术博客持续使用意愿与信任机制和学术虚拟社区知识共享的激励机制，提出从增强虚拟社区平台可用性、完善虚拟社区基本功能、建立虚拟社区内部规则、创造虚拟社区文化氛围4种途径构建虚拟社区知识共享激励机制，为促进虚拟学术社区知识共享与管理实务提供对策建议。