重读影响口语语篇语义整合的内部机制和时空特点

重读是口语特有的音系层次上的韵律信息。探索重读等韵律信息对口语理解的影响，已成为言语心理学领域的前沿性问题。研究表明，重读在口语语篇理解中发挥着重要作用，但是尚未澄清以下问题：第一，口语语篇理解过程中，重读发挥作用的内部机制。即，重读影响语篇理解是因为它传达着语义信息、还是因为它调配着认知资源？两者的相对优势如何？第二，口语语篇理解过程中，重读何时起作用、以及发挥作用的神经基础。本项目拟利用脑电(ERP)和功能磁共振(fMRI)技术、 采用"视听结合"和"odd-ball"等范式，考察口语语篇理解过程中，重读在"传达语义信息"和"调配认知资源"两种机制方面的相对作用，重读发挥作用的时间特点、以及脑区定位。这不仅有助于澄清只进行书面语研究无法解决的争论和分歧，而且可进一步揭示音系层次上言语信息的加工机制，有利于建立完整的言语认知加工模型。