聋人汉语习得及其语用协调机制研究

This project provides new thinking on vocabulary acquisition by comprehensively synthesizing and analyzing recent studies on the age of acquisition (AoA) of vocabulary and linguistic coordination. Employing techniques in behavioral and cognitive neuroscience studies, the project further investigate on the mechanism of Chinese language acquisition and its pragmatic coordination in deaf signers. The study comprises three main aspects. First, it investigates whether the AoA effect occurs in the second language (i.e., Chinese) of deaf signers. Secondly, it examines what cognitive role sign language plays in Chinese AoA effect. Thirdly, the study looks at the difference in the Chinese AoA effect between deaf signers and normal persons and the mechanism of linguistic/pragmatic coordination of sign language and Chinese. Via studying the issue of deaf signers’ Chinese acquisition and its coordination, the project is of essential theoretical value, propelling the current validating research to a new empirical height. Meanwhile, its practical value is shown by exploring a most suitable special educational mode for Chinese children who are suffering from language impediments, in particular, deaf children, so as to provide them with a more appropriate language rehabilitation training.

本项目在全面总结与分析当前学界关于词汇习得年龄效应及语用协调研究的基础上，提出新的研究思路，运用行为研究与认知神经科学研究的方法，进一步探讨聋人的汉语习得及其语用协调机制。研究分三步：第一步，首先探讨聋人在第二语言汉语词汇习得中是否存在年龄效应问题，并同时考虑第一语言手语是否对汉语的此效应产生影响；第二步，探讨聋人手语对汉语词汇习得年龄效应跨语言影响机制；第三步，探讨聋人与正常人在汉语词汇习得年龄效应和语用协调上的差异。本项目研究将进一步丰富对“聋人汉语习得及其语用机制”问题的考察，将目前验证性研究推向新阶段，具有重要的理论价值。同时，对探索适合中国聋童的汉语教育模式，为语言障碍儿童提供合适的语言康复训练具有重要的实践意义。

纵观目前，在汉语习得问题上，已经吸引了很多研究者开展考察工作，并取得一系列成果。但显然的是，目前仅局限在传统课堂教学基础上，进行的汉语习得考察。本项目主要从以下七个方面对聋人的语言加工机制以及汉语学习软件的开发进行了探讨：（1）手语与汉语的切换代价机制；（2）聋人的跨通道整合机制；（3）聋人橡胶手错觉；（4）双通道双语者认知控制机制；（5）听觉缺陷对聋人身心健康的影响问题；（6）地方（place），语言学习者（language learners），以及移动技术（mobile technologies）三者关系的考察；以及（7）汉语二语学习软件：种子小和平（Seed of Peace）的设计及开发。本项目的结果发现：首先，双语者的两种语言的相对流利程度，而不是它们的绝对流利程度对语言切换代价产生影响。对于双通道双语者来说，语言的切换代价也来源于通道切换代价。另外，聋人的跨通道整合涉及多感觉通道的加工（例如，在视觉-触觉整合中，有视觉区及听觉区的参与），表现出不同通道之间的整合加工优势，而且，听力缺失在跨通道整合过程中的感觉编码阶段起着重要的作用。第三，与正常人一样，聋人也存在橡胶手错觉，但程度比正常人弱。第四，从语义冲突到刺激冲突，从刺激冲突到语义冲突，以及反应冲突到语义冲突均存在冲突适应，支持了认知控制是领域通用的观点。第五，孤独感在父亲依恋、母亲依恋与友谊满意度之间起完全中介作用，在同伴依恋与友谊满意度之间起部分中介作用。第六，我们为地方（place），语言学习者（language learners），以及移动技术（mobile technologies）三者之间关系提供了中西结合的解释：学习是“做与经历”并伴随着基于地方的事件的发生，学习者的身份产生于经验，并渗透在角色与关系中。最后，成功开发了汉语手机学习软件：种子小和平。研究的意义：本项目弥补了中国聋人语言加工与习得研究的空白，具有重要的研究意义，同时，探索二语汉语学习的理论以及开发二语汉语习得手机软件游戏，为二语汉语习得提供合理语言学习训练具有十分重要的实践意义。