面向科技强国的创新型工程师的形成机理与政策研究

The lack of innovative engineers is a global phenomenon and China is more serious. The individual innovativeness of engineers, that is, the multidimensional construct of the skills, knowledge, and attributes that engineers can use to trigger an engineer's individual innovative behavior, represents the potential of innovation, has gradually attracted extensive attention. So what are the attributes, skills, and competencies that trigger Chinese engineers' innovative behavior? How to nurture them?.Based on engineering innovativeness as the entry point, the study focuses on the nurturing of innovative engineers combined with theories of the formation of engineers and innovation management by case study. First, the study explores the formation mechanism of innovative engineers by drawing on the achievements of engineering innovativeness, then identifies the key engineering innovativeness factors and their measurement .The study takes the key factors which confirmed in previous mechanism research as independent variables, takes the Chinese engineers’ engineering innovativeness as the dependent variable, and researches the influencing factors of the cultivation of innovative engineers in China by quantitative study. Finally,the study explores the supportive policy system of the formation of innovative engineers; based on that, constructs the relevant policy framework and implementation path for China's innovative engineers with China’s actual conditions . .The study will build a new formation theory of innovative engineers in the micro field and serve the construction strategy of an innovation-driven country and a strong country in science and technology.

全球创新型工程师匮乏，中国更为严重。工程师的个人工程创新性，即有利于触发工程师个人创新行为的工程师应具备的技能、知识和特质的多维构念、代表其创新潜力，的相关研究渐成热点。那么：触发中国工程师的创新行为所应具备的特质、技能和能力是什么？如何培养之？ .本项目以工程创新性为切入点，以案例研究为主要方法，借鉴工程师形成与创新管理等相关理论，开展以创新型工程师培养为核心的研究：首先，借鉴工程创新性研究成果，探究创新型工程师形成机理；然后确定中国创新型工程师工程创新性关键要素及其测度；再以前述机理研究中确认的关键因素为自变量，以中国工程师工程创新性为因变量，定量研究中国创新型工程师培养的影响因素；最后，探究创新型工程师形成的支撑政策体系，结合中国情景与前述研究成果，构建中国创新型工程师形成的相关政策体系框架与实施路径。.本项目发展微观领域创新型工程师培养的新理论，服务我国科技创新强国战略。

为应对美国、英国、以色列和印度等国创新的挑战，解决我国产业升级和环境危机等现实问题，我国必须走向创新。面对十九大提出的建设世界科技强国战略，创新与人才培养，尤其是创新型工程师的培养，成为中国工程教育界新的重要议题。. 在这样的背景下，课题组提出“三步走”研究计划：第一步，进行“创新型工程师素质评价指标体系”建立、评定；第二步，进行“工程创新性的概念模型的建立以及量表开发”；第三步，探讨“产学研协同培养工程师对创新绩效的影响”。最终形成“创新型工程师形成机理”的理论研究框架。. 具体内容上，以 19 个相对成熟的国家和地区工程教育认证标准和协议为研究样本，对其进行文本分析，获取综合的素质要素，并结合素质洋葱模型的核心要素构成，构建起高校创新型工程人才素质评价初始指标体系，接着通过层次分析法确定最终的素质评价指标体系。之后，以探索创新型工程人才培养的某高校已通过认证的工程类专业学生为应用对象，通过灰色综合评价法对其进行素质评价，发现素质方面存在的问题并进行成因分析；其次，基于工程创新性这一前沿热点理论，采用定性与定量分析相结合的方法开发并验证了工程创新性的测量量表，并确定了具体的评分方法；进一步，是以大学、科研机构及企业等创新主体为核心，通过复杂的非线性协同作用，整合创新网络内知识、技术、资金等资源，产生单个主体无法形成的经济效应，提高工程师创新绩效。. 研究在认知上遵循中国本土工程师与国外工程师培养存在差异的客观事实，方法上采用定性和定量相结合克服了主观评价的缺点，成果可为产学研各培养主体筛选、培养卓越的工程师提供理论和实践意义。