3-5岁幼儿说谎行为的发展及其影响因素的追踪研究

Although child was taught to be honesty, lying is still a pervasive behavior in daily life. Much of the existing research has focused on age differences on the lying behavior, and the associations with social-cognitive skills such as lying cognition, theory-of-mind, executive-function and environments. However, using the cross-sectional design, the previous studies are difficult to reveal the developmental trajectory of lying behavior and individual differences. In the present work, we will explore the developmental changes of 3-year-olds' lying behaviors by 3 follow-up tests lasting three years, and examine the contributions of the individual differences in preschoolers' lying cognition, theory of mind, executive function, and fathers/mothers' parenting behaviors by the latent growth mixed model. This work will help to reveal the developmental trajectory of preschoolers' lying, individual differences and their causes, and further to provide theoretical guidance for promoting honesty education.

孩子从小接受诚实教育，但说谎行为仍然屡见不鲜。现有研究主要关注于幼儿说谎行为发生发展的年龄特征、及其与说谎认知、心理理论、执行功能和成长环境等社会-认知因素间的关系。但这些研究主要采用横断研究设计，难以揭示幼儿说谎行为的发展变化趋势及其个体差异特征。本项目拟对3岁幼儿进行为期三年的三次追踪测试，通过潜变量混合增长模型，考察幼儿3到5岁期间个体说谎行为的发展变化规律、个体差异，以及说谎认知、心理理论、执行功能和父/母教养行为对说谎行为发展变化的影响机制。本项目研究成果将首次系统揭示幼儿说谎行为发生发展变化轨迹、个体差异及其成因，从而为教育者进一步促进诚实教育提供理论参考。

孩子从小接受诚实教育，但说谎行为仍然屡见不鲜。本项目围绕幼儿说谎行为及其影响因素这一主线，从以下几个方面进行了系统研究，取得了一些重要的研究成果：.（1）在为自己的违规说谎方面，本项目使用抵制诱惑研究范式，考察3-5岁幼儿为自己违规说谎行为的年龄特征及其影响因素。结果显示，大部分幼儿都会说谎掩饰自己的过失，随着年龄的增长幼儿说谎行为发生率显著提高，即使是3岁幼儿也有超过半数的幼儿说谎。幼儿说谎行为的发生以及谎言维持能力与幼儿自身的心理理论、执行功能、气质特点，以及父母教养行为密切相关。.（2）在为他人的违规说谎方面，本项目考察了3-5岁幼儿为他人说谎行为的年龄特征及其影响因素，以及小学儿童对为他人说谎的谎言认知特点。结果显示，幼儿为他人说谎行为的发生率随着年龄的增长显著提高，但4岁幼儿中也仅有半数能为他人说谎。幼儿为他人说谎行为的发生及其维持能力受到个体自身心理理论和执行功能发展水平的影响。此外，小学儿童虽然将为他人说谎都归类为谎言，但对这类谎言的道德评价随着年龄的增长，年长儿童会更多考虑其亲社会动机而对其做出相对于反社会谎言更积极的评价。.（3）本项目从观察学习的角度，探讨了榜样对3-5岁幼儿说谎行为的影响。结果显示，观察同伴说真话并受到他人的奖励，可以有效地促进5岁幼儿的诚实行为；观察教师说真话可以有效促进3-5岁幼儿的诚实行为。.本项目研究成果全面系统呈现了幼儿说谎行为发生发展的年龄特征及其相关的内外源影响因素的作用机制，有助于我们深入理解幼儿说谎行为的本质特征及其成因，并对家长和教育者促进诚实教育提供理论指导和有效地干预策略。