创业教育对大学生机会型创业意向的影响机制——基于前瞻性人格调节效应的实证研究

Both lower rate and lower level of graduates entrepreneurship are becoming tough issue confronted by university entrepreneurship education. Opportunity-centered entrepreneurial intention is an important indicator to measure whether a high level individual Entrepreneurship behavior occurs , which is the frontier research subject of both Pedagogy and Social Psychology. This research take standpoint of moderating effect of proactive personality, uncover the influence mechanisms of Opportunity-Centered entrepreneurial intention and the research process was based on applying the method of questionnaire, Delphi Indagate, Structural modeling as well as TPB Theory. By exploring the kernel variables of Entrepreneurship education, proposing the measure tool of Opportunity-centered entrepreneurial intention, analyzing the moderating effect of proactive personality , the research will put forward a relation model of entrepreneurship education on college graduates’ opportunity-centered entrepreneurial intention and verifying it. This project try to explore the moderating effect of proactive personality，revealing the effect and relationship of Entrepreneurship education on Opportunity-centered entrepreneurial intention, which will provide a scientific basis for improving the Entrepreneurship education and promoting high level Entrepreneurship behavior of graduates .

高校毕业生创业率和创业层次的“双低”困境，已成为目前我国高校创业教育亟待破解的难题。机会型创业意向是衡量个体高层次创业行为发生的重要指标，是当前教育学和社会心理学研究的前沿课题。本研究以“前瞻性人格”的调节效应为视角，拟采用问卷法、德尔菲调查法、结构建模等方法，基于社会心理学计划行为理论（TPB），系统探索高校创业教育对大学生机会型创业意向的影响机制。通过探测创业教育的核心变量，开发机会型创业意向的测量工具，挖掘“前瞻性人格”在创业教育对机会型创业意向作用关系中的调节效应，提出高校创业教育对大学生机会型创业意向的作用关系并进行实证检验。研究力图阐明“前瞻性人格”的调节作用，揭示高校创业教育对机会型创业意向前因变量的影响程度和作用关系，为深化创业教育理论研究奠定基础，为高校创业教育改进、推动大学生高层次创业决择提供新思路。

“大众创业、万众创新”背景下，高校毕业生创业是促进知识资本化，实现创业带动就业倍增效应的现实选择。依据计划行为理论和社会认知理论，“前瞻性人格” 对创业教育作用于大学生机会型创业意向的结果产生影响，且能够预测和调节个体高层次创业行为的发生。. 课题综合运用教育学、心理学和管理学等领域的研究方法，厘清了高校创业教育的内涵、维度和基本结构；分析了大学生机会型创业意向的形成机理，重点探索了前瞻性人格在创业教育和机会型创业意向之间的作用机制。研究结果表明，计划行为理论在中国情境下具有较高的适应性，且创业警觉性和创业自我效能是影响创业意向的重要认知要素；创业教育对大学生创业心理作用的过程中，前瞻性人格及创造力通过创业警觉性的中介效应提升其机会型创业意向；不同创业教育类型作用于大学生创业意向的过程中存在路径差异，创业竞赛对大学生创业意向有显著正向影响；而创业课程对于创业意向的影响依赖于前瞻性人格和创业警觉性的作用，其中,前瞻性人格在关系机制中发挥调节效应、创业警觉性发挥中介效应。此外，大学生创业激情和创造力对创业意向具有显著的正向影响，风险倾向在创造力和创业意向的关系机制中发挥调节效应；大学生个体禀赋效应对创业意向的城乡分布产生影响。未来，高校应从开拓实践载体、整合优质教学资源、优化创业教学方法和创业教学内容等途径改革教学策略及其组织方式。. 课题研究在理论上识别了促进大学生机会型创业意向提升的创业教育策略；探索了大学生创业心理与行为发展的特点与规律；分析了前瞻性人格在大学生机会型创业意向形成中的调节效应，深化了创业教育和创业认知研究。同时，研究结论对于推进高校创业教育改革，提升大学生高层次创业抉择具有重要的现实意义。