汉语发展性阅读障碍儿童视觉注意广度缺陷的内在认知和神经机制

Developmental dyslexia is one of the most common learning disorders which exerts a negative influence on learning efficiency and life quality. It has been suggested that one of the critical causes of dyslexia is the visual attention span deficit, and many relevant researchers have focused on this issue. However, it is still in debate whehter individuals with dyslexia exhibit this visual impairment. Since it has been found that visual attention span plays an important and sustained role in Chinese reading development, and the present project will explore the behavioral and neural mechanisms underlying the visual attention span in children with development dyslexia in the context of Chinese. Meanwhile the visual attentional tasks will involve both linguistic processing and basic cognitive processing, and we will attempt to conduct correlational analyses between the visual atteniton span deficit and Chinese reading difficulty, and further extend to investigate their possible causal links. Especially, this project will adopted the parameter-based assessment in the framework of Bundesen’s theory of visual attention to dissociate the visual attention span into four sub-components so as to further reveal the essence of the visual attention span deficit. The sub-components include processing speed, visual short term memory storage, spatial attentional bias, the efficiency of top-down control of attention. The findings of this project will contribute to deepen our understanding of the etiology of developmental dyslexia from the sensory/perceptual aspects. Meanwhile, the relevant finding will be the scientific basis of early diagnosis and intervention of developmental dyslexia, and will give some enlightenment for the government to make educational policy.

发展性阅读障碍作为一种常见的学习困难会显著影响个体的学习效率和生活质量。有研究者指出阅读障碍的核心问题之一是视觉注意广度缺陷，相关的研究已成为研究热点之一。然而目前的研究发现仍存在争议，尤其是此缺陷的内在机制急需进一步明确。鉴于视觉注意广度在汉语阅读发展中起着持续性的重要作用，本项目将在汉语背景下，从行为到神经机制层面，从言语到非言语加工水平，从相关关系到因果关系，并从发展的角度深入系统地考察阅读障碍者视觉注意广度缺陷的内在机制。同时，本项目拟基于Bundesen提出的视觉注意理论并采用参数估计的方法将视觉注意广度区分成知觉加工速度、视觉短时记忆容量、空间注意的分布模式、空间注意的抗干扰能力四种子成分，以期揭示视觉注意广度的内在本质。该项目的研究发现将有助于深入地从基础认知加工层面了解阅读障碍的内在致病机理，并为阅读障碍的早期鉴别、干预提供科学依据，为政府制定相关教育政策提供一定启示。

发展性阅读障碍（Developmental dyslexia, 以下简称DD）作为一种常见的学习困难会显著影响个体的学习效率和生活质量。有研究者指出阅读障碍的核心问题之一是视觉注意广度（Visual attention span, 以下简称VAS）缺陷，相关的研究已成为研究热点之一。然而目前的研究发现仍有争议，尤其是此缺陷的内在机制急需进一步明确。本项目从行为到神经层面、从相关关系到因果关系、从横断设计到纵向设计系统地考察DD者VAS及其内在子成分与汉语阅读（障碍）之间的关系。具体包括以下四方面研究内容：研究一分别采用言语和非言语材料、结合脑电和脑成像技术探查汉语DD者在VAS各子成分上的表现及可能的缺陷机理；研究二结合横断设计和追踪设计考察VAS各子成分与汉语阅读发展的关系；研究三采用脑电和脑成像技术探查VAS技能和汉语阅读关系的相关神经机制；研究四考察VAS训练对汉语阅读困难者的影响效果，并结合脑电技术探究干预起作用的机制。本项目的重要结果有：（1）汉语DD者的VAS缺陷同时体现在自下而上（知觉加工速度低）和自上而下（异常空间分布模式）两类子成分的问题上，前者出现于视觉加工早期，体现在腹侧注意网络相关脑区的功能连接异常上；后者体现了一定的汉语特异性，但此缺陷的稳定性仍待进一步明确。（2）两类VAS子成分分别参与到不同的阅读相关认知过程中。自下而上注意子成分主要是通过影响语音加工来进一步影响阅读的语音通达过程（如朗读）；自上而下注意子成分主要是通过影响正字法字形加工来进一步参与到涉及字形及形音义整合的阅读过程中（如默读）。（3）短时程的VAS训练可显著提升自下而上注意子成分（如加工速度），此训练效应主要体现在早期注意加工阶段，并可进一步迁移性到DD的阅读技能上；较长时程的VAS训练可显著改善自上而下注意子成分（抗干扰能力），并可改善句子阅读效率。该项目的研究发现将有助于深入地从基础认知加工层面了解DD的内在致病机理，并为DD的早期鉴别、干预提供科学依据，为政府制定相关教育政策提供启示。