隔代抚养对儿童情绪的影响：行为与脑机制研究

Approximately 80% grandchildren being raised by the grandparents in China, and skip-generation parenting is becoming a nationwide phenomenon, which concentrates much consideration from scholars. Previous studies showed skip-generation parenting resulted in children’s emotional problems, such as emotion regulation problem. However, the majority of these prior studies focused on investigating the differences between children in grand- parenting household and parental parenting household, and were conducted among children being raised solely by grandparents. Less is known about the behavioral and cognitive neural mechanism for how grand- parenting impact children’s emotion development, especially for the children being parented by both grandparents and parents, which is exactly the main childcare type in China. With the children (ages 6 to 11) and their primary caregivers (grandmother or mother) recruited and multiple research methods (questionnaire survey, laboratory observation on the interaction between child and his/her primary caregiver, and fMRI screen) were combined for this study, the purpose of current study is to clarify the influence of grand- parenting on children’s emotional development including emotion response and emotion regulation, and illustrated the (1)behavioral mechanism, (2)cognitive neural mechanism, and (3)the behavioral and cognitive neural interactive mechanism for how grand- parenting affect children’s emotion development. The findings would provide the behavioral and neural physiological evidences for the negative or positive association between grand- parenting and children’s emotion development, reveal the behavioral and cognitive neural mechanism of it, and contribute to improve the quality of Chinese grand- parenting.

隔代参与孙子女抚养逐渐成为我国儿童当前的主要抚养形式，在超过80%的家庭中长期存在。以往研究发现隔代抚养的儿童情绪问题较多，如情绪不稳定、容易发脾气等。但在其原因探讨上仅停留在理论层面的分析及与亲代抚养的儿童比较上，并未探讨背后的行为和脑机制原因；且主要聚焦在“纯”隔代抚养上，而对我国特色的隔代为主抚养的家庭关注较少。本研究以6-11岁儿童中期的儿童及其（外）祖母/母亲为研究对象，以该年龄段儿童的重要发展任务—情绪（情绪反应和情绪调节）为焦点，采用隔代、亲代组对照设计，运用问卷调查、互动行为观察和fMRI大脑扫描的研究方法，考察隔代、亲代组儿童情绪反应和情绪调节的差异，及隔代为主抚养对儿童情绪影响的（1）互动行为机制；（2）脑神经机制；（3）两者交互作用机制。其研究成果能够揭示隔代为主抚养对儿童情绪影响的利弊和行为-脑机制，从而为高效能的隔代为主抚养提供理论与方法指导，最终促进儿童发展。

隔代参与孙子女抚养是中国特色的家庭抚养方式，探讨隔代抚养与亲代抚养对儿童情绪的作用机制及差异是当前家庭教养领域的重要前沿内容。本项目基于家庭心理学和认知神经科学，以我国隔代为主抚养和亲代为主抚养家庭为被试，结合问卷、互动观察实验、神经生理以及fMRI脑功能成像技术，考察了隔代和亲代为主抚养家庭中，主要抚养者教养方式及儿童情绪发展的异同，探究了两种抚养方式对儿童情绪作用的行为、生理和脑机制及差异性。结果发现：在隔代和亲代为主抚养家庭中（1）在教养方式差异方面：主要抚养者教养方式异同共存，两者心理控制无显著差异，母亲情绪教养略高。（2）在儿童情绪发展差异方面：亲代为主抚养儿童的积极情绪更高。（3）在抚养方式对儿童情绪的影响机制方面：两类抚养方式对儿童情绪的作用机制存在差异。行为层面，亲代对儿童情绪调节影响更大，隔代对儿童情绪状态影响更强；生理层面，相比亲代组，隔代儿童自主调节能力更强，其呼吸性窦性心律不齐（Respiratory Sinus Arrhythmia, RSA）更能缓冲祖母非支持性情绪教养的作用；脑活动层面，隔代儿童情绪识别更加困难，其前扣带回、脑岛、丘脑和海马旁回激活显著强于亲代儿童，但准确率更低。. 项目进一步聚焦隔代为主抚养家庭，探讨祖母教养对儿童情绪的单独影响，分析母亲和祖母的互动模式及其与儿童情绪发展的关系，并检验内外祖母的角色差异。结果表明（4）在祖母教养对儿童情绪的独立影响方面：祖母教养对儿童情绪发展的作用不容小觑，其跨代溺爱和教养干涉会损害儿童情绪调节，且教养干涉会降低祖孙生理同步性。（5）在祖母/母亲与孩子的互动方面：母亲和祖母存在相互作用，并溢出到母子/祖孙互动；依恋方面，高质量亲子或祖孙依恋均能提升儿童积极情感，但当亲子与祖孙依恋质量不一致时，亲子依恋高于祖孙依恋的儿童生活满意度更高。（6）在内外祖母的差异方面：母亲与内祖母之间的关系更为复杂，两者之间存在溢出效应，并进一步作用于儿童情绪体验和调节，而母亲与外祖母之间并未发现溢出效应。综合上述发现，项目组初步构建了“母亲-祖母”抚养角色差异假说，提出了“内外祖母角色差异假说”，作为理论层面的提升。本项目极大地丰富了亲隔代抚养相关领域的理论研究，可为理解和把握隔代和亲代抚养的异同、探索不同家庭抚养方式对儿童情绪发展影响的长效机制、促进家庭有效教养和儿童积极发展提供新的思路和科学依据。