超常与常态儿童成就动机的比较研究

本研究运用动机态度等十种量表，对超常组学生239人（含数学奥赛获奖者36人），和常态组学生千余人进行了测量和研究。结果表明：1、超常组学生数学态度等量表的平均成绩明显高于常态组学生，而数学焦虚量表的平均成绩明显低于常态组学生；2、超常组和常态组学生态度、焦虑等量表的测验成绩与他们的各科学习成绩有显著的相关；3、学生成就取得的主要因素：（1）家庭有利于学习的氛围，家长对孩子心理的支持，高期望低压力；（2）学校扎实的基础教育，和良师的指导；（3）竞赛激励和锻炼；（4）学生本人的兴趣、自信、积极的态度和情绪，成为内在有力的动力。此外，结合研究修订和检验了所用测量工具，为今后儿童个性倾向性和特征的研究提供了手段。