虚拟学习社区中信息资源建设模式变革研究

It aims at revolution in educational information construction pattern under the environment of Internet. It studies on information resources regeneration in virtual learning community. It conceives a policy as follows to explore new method of information resources construction under the environment of Internet to satisfy individual demand for information resources in network era : a foundation that is internet information resources regeneration model, two main clue that is self-organization phenomenon and quantitative relation model, three questions that is development of information resources, behavior of leaner and computer simulation, four kinds of methods that is multi-agent system simulation, systematic dynamics model , empirical study and social network analysis. It studies systematically on information resources regeneration operating mechanism in virtual community and focuses on the following questions: ① Studies on psychological mechanism in which learners' role are changing in the process of regenerating information resources, analysis on learners' motivation of involving in information resources regenerate, studies on learners self-organization in the process of regenerating information resources.②Studies on resources evolution in the process of information resources regeneration, analysis on knowledge accumulation process and knowledge management mechanism in the process of information resources regeneration, exploration in the knowledge ordering problem in the process of information resources regeneration. ③Studies on computer simulation in the process of information resources regeneration, establish multi-agent computer simulation model and systematic dynamics model of information resources regeneration, to predict and optimize the information resources regeneration process.

以网络环境下教育信息资源建设模式变革为主旨，以虚拟学习社区中信息资源再生为研究对象，设计"一个基础（网络信息资源再生模型）、两条主线（自组织现象和量化关系模型）、三个问题（信息资源发展、学习者行为和计算机仿真）、四种方法（多主体系统仿真、系统动力学模型、实证研究与社会网络分析）"，探究网络环境下信息资源建设的新方法、新途径，满足网络时代学习者对信息资源的个性化需求。系统研究虚拟学习社区中信息资源再生的运行机制问题：①研究信息资源再生过程中学习者角色转变的心理机制，分析学习者参与信息资源再生的动机及信息资源再生中学习者群体自组织问题；②研究信息资源再生过程中的资源进化，分析信息资源再生中知识增长过程和知识管理机制，探寻信息资源再生中的知识序化问题；③对信息资源再生影响因素进行量化分析，建立信息资源再生的多主体计算机仿真模型和系统动力学模型，对信息资源再生过程进行预测和优化。

教育发展对信息资源建设提出了更高的要求，信息资源再生顺应了教育发展对于信息资源的个性化、情景化与动态化的要求。基于Web2.0的反馈功能，引入用户参与信息资源建设，实现教育信息资源的动态发展利用。研究以网络环境下教育信息资源再生与利用模型为基础，以自组织现象和量化关系模型为主要突破点，关注用户行为、运行机制、计算机仿真三个关键问题，探究网络环境下信息资源建设的新方法、新途径：基于技术发展对信息资源建设模式的影响，将信息资源发展历史划分为3个阶段，构建了网络信息资源再生与利用模型；以信息资源再生过程中学习者角色分类为基础，通过探讨不同观点之间的相互关系与转化，研究信息资源再生过程中的用户发展与自组织行为；分析信息资源再生中的资源增长过程，剖析信息资源再生的SECI循环，研究信息资源再生的进化机制，及网络学习空间中社会网络关系与内容演化；对信息资源再生过程中的资源增长过程，个体之间的社会网络关系对信息传播的影响，以及用户与信息资源再生之间的互动关系进行了计算机仿真研究，建立了信息资源再生的系统动力学模型。研究有利于寻求网络环境下信息资源建设新途径，满足学习者对信息资源的个性化与情景化需求。课题共发表期刊论文7篇（CSSCI核心源刊5篇，SSCI期刊1篇），会议论文4篇，科学出版社出版专著1部，培养硕士研究生毕业15人。研究成果“Web2.0环境下教育信息资源建设与利用模式变革”2017年被湖南省社会科学成果评审委员会评定为省内领先水平，前期成果“教育在变革——论信息技术对教育发展具有革命性影响”获得2016年第五届全国教育科学研究三等奖；成果提出的“网络教育信息资源再生与利用模式”被辽宁省电化教育馆等单位采纳。课题组晋升教授1人，副教授2人，1名课题组成员成功获得博士学位，2名课题组成员即将参加博士论文答辩。主持人入选教育部高等学校教指委委员，湖南省“121创新人才工程”和省青年骨干教师计划。