儿童认知发展的研究及教育上的应用

本课题共完成10篇论文。探讨了元知觉、问题解决等一般认知发展的规律。对中小学数学、阅读理解、物理定理归纳推理、图画兴趣以及对基喻意敏感性等特殊能力的发展进行广泛的研究。在智力与非智力因素的研究中，看到智力因素与学业成绩相关随年级的上升而下降；非智力因素则随年级上升出现增长的趋势。所有的实验研究都在不同的文化背景中从跨文化的角度进行比较，在认知发展的一般规律的基础上进一步提示不同文化背景中认知发展的特异性。我们感兴趣的是：各种认知能力发展都出现加速期。文化水平较高的城市儿童加速期出现早于文化落后地区。有力地说明教育对认知发展的重要性。对元认知在教学中的应用作了尝试的探索。