儿童解决问题思维策略的发展

该项目运用自行设计的炮打飞机计算机游戏程序、固定样例实验程序、人工概念形成同型问题、“形成假设-设计实验-实验检验”三阶段实验模式，对儿童假设检验、类比迁移的思维策略发展进行了实验研究，并自编了3套共30册思维训练教材进行了思维策略训练的教学实验。研究结果证明：①布鲁纳所划分的4种假设检验策略并不适当，单维肯定策略和单维变化策略更能解释本项目实验的结果；②儿童假设检验策略的发展经历了胡乱猜测策略，个别特征策略、单维表定策略，单维变化策略四个阶梯；③儿童能在形成假设，设计实验、实验检验三个阶段上运用启发式思维策略，中小学时期是这些策略发展的关键期；④思维策略训练是发展儿童思维能力的有效途径。