非胶原蛋白在生物磷灰石矿化中作用的实验研究

本研究采用多种方法系统地探讨了父母教养方式等诸多家庭因素对幼儿认知发展的影响，并一步探究了亲子依恋关系等中介影响因素，同时考察了幼儿的认知、社会认知发展趋势以及幼儿的行为表现。结果表明，在对幼儿的教养方式中，中国父母以健康的权威型（占34.5%）和过度关怀呵护的溺爱型（占50.7%）为主，表明大部分中国儿父母都对幼儿充满关心，但有一部分没有注意对幼儿自主性的培养。在幼儿的认知发展水平上，特别在分类能力的发展上，幼儿经过了以具体形象。具体情景联系为主的分类占优势向以共同功能分类占优势的前概念水平的转移。幼儿社会认知发展水平在幼儿阶段未见明显提高，但其未现出明显的与父母教育方式有关的个体差异。