情绪影响创造性认知过程的神经机制研究

This program systematically examines the cognitive process of creativity under the influence of emotion. The generating process of creativity includes primary process and secondary process, which is a clue to this research. Cognitive neuroscience technology and several improved experimental paradigms, such as novelty judgment task, remote association test and Chinese logogriph task, are employed to investigate the time course and spatial pattern of the active cerebral region of creativity. In addition, animal brain slicing technique is utilized to simulate the neural mechanism of human creative behaviors in different emotional states. We expect to determine the mechanism of creative cognitive process influenced by emotion on levels of brain, cerebral nuclei and neuron.

本项目借助认知神经技术，以创造性认知加工的初级过程和次级过程为线索，采用新颖性判断、远距离联想、顿悟字谜任务等改进的实验范式，采用时空二维脑机制参数，测查创造力相关脑区激活的时间进程与空间模式，揭示情绪影响创造性的大脑动态加工过程。同时，采用动物行为观察和脑组织切片技术，模拟考察动物在创造性行为发生过程中的脑组织形态学变化，以期通过心理学和生理学两条研究路径，在行为—脑区—神经核团—神经元多个层级上揭示情绪影响创造性认知过程的时程效应及其神经机制。

如何培养创造性人才，是我国现阶段的重大需求，也是国际社会和学术界共同关注的重大课题。本项目借助认知神经技术，从创造性认知的初级过程和次级过程出发，围绕“情绪对创造性信息感知的影响、情绪影响一般与特殊领域创造力的认知神经机制，以及相关研究结果在教学情境中的应用与迁移”三方面开展了三个系列的行为与神经机制研究。. 第一，探讨了创造性认知的初级过程中情绪影响创造性信息感知的认知神经机制。结果发现，情绪信息吸引了更多脑部注意资源；老年个体相较青年个体表现出更多积极情绪的自动化调节，创造性情绪调节可以有效降低个体对负性情绪的唤醒或愉悦程度；消极情绪在早期和晚期均阻碍了图像和文字新颖性信息的加工。第二，探讨了创造性认知的次级过程中情绪影响一般与特殊领域创造力的认知神经机制。一般领域创造力研究结果发现，外倾的、乐观的、自我效能高个体的创造力较高；焦虑和愤怒情绪有利于观点产生过程，却不利于观点评价过程。这些结果与认知抑制能力的增强、内部动机的增强、思维定式的打破，以及负责新颖信息加工及认知控制相关脑区的激活有关。特殊领域创造力研究结果发现，积极情绪有效地提高了个体创造性科学问题提出能力，且这一能力受大脑半球互动的影响；认知风格与认知抑制在这一能力的提升中分别起中介与调节作用。第三，从理论到实践，在个体与团体两个方面，探讨了实际教学过程中创设积极的、创造性的环境对学生学习效果的影响。结果发现，讲授+探究式的教学方式更利于创造性问题解决；教师引导行为可以通过降低学生学习的认知负荷与提高学生学习的内部动机来提升学习效果。. 本课题通过对多维度、多层面、多指标研究结论的系统性整合和多维度透视，为阐明情绪影响创造力过程的认知机制和神经机制提供了有力支持，为培养创造性人才提供了理论依据、神经生理学依据及有效途径。